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小孩子打小报告应该怎么教育?

  小孩子打小报告应该怎么教育?
  在知乎上有家长问:打小报告为什么是不好的?小孩子打小报告应该怎么教育?
  如果自己的孩子在求学阶段(注解1)有打小报告的行为,作为家长应该如何教育。
  关键词“打小报告”重定义:
  背地里向老师反映情况(对目标人不利的事情或者坏话)。也就是通俗所说的、大家默认的打小报告的行为。
  谓不按组织原则向上级夸大或无中生有地反映别人的所谓缺点和错误。
  暗地里向领导反映别人问题。
  注解:求学阶段-- 6-18岁(从小学一年级到高中三年级的学生阶段)。
  小劳答案:
  小孩子在判断是非、协调纠纷上的能力都不够,需要成年人的帮助。如果自己遇到处理不了的事情,看到认为不对的事情,学着向有能力的第三方来寻求帮助、仲裁,进一步解决问题,我认为这事儿挺好的,能培养一个小孩子的责任心、正义感、与人相处以及处理事情的能力。
  问题是,现在这些小学老师们(就我所观察到的)把这事儿都搞乱了:我很少见到有小学老师拿小孩子当小孩子,尊重他们,也真心去帮助他们,相反,他们是在统治与管辖 -- 一方面,在台面上宣扬一套伟光正的价值体系,要学生们正直勇敢有公德;另一方面,这又往往只作为个幌子存在,为的只是让那些光荣的小五毛们帮着发现不懂规矩的家伙,及时「禀报上来」,自己好揪出并亲自治理那一小撮不听话的娃娃们,过程中未必正直着来……要不然为什么不叫「找仲裁」而是叫「打报告」呢?至于「打小报告」,就是「偷偷禀告」了呗。
  这时候,无辜的孩子们才是受害者:单纯的小女生,根本不知道自己其实是在做爪牙,而不是打击不正义;老师简单粗暴的训斥,让被训斥的小家伙觉得,哼,都怪那个打小报告的,反而更加不明白自己错在哪里;围观这一切的,甚至会在不知不觉中,渐渐学歪,借助权势排除异己。
  因此,这件事儿的关键在于大人:老师是个怎样的人,你是个怎样的人。
  老师如果如开头所说的那般理想,自然很好;如果是像我见到的其他大部分情况的话,父母就要积极作为:
  告诉孩子,出现需要「告老师」的问题,可以先找家长商量针对问题,「引导」他自己思考解决方案,自己去处理,处理不定可以接着反馈言传身教比啥都重要,如果你不能做到公正、做到尊重,不要指望孩子真的回来找你倾诉我觉得最要紧的是还从孩子的角度出发,1. 帮助他解决问题,2. 帮助他能成长为一个正直的人 -- 而这需要具体问题具体分析,不能一概而论 -- 打小报告未必是因为「下流」;求助权威,又未必真的解决问题。
  黄辛答案:
  我认真看了一下题主的问题解释,他所指的小报告是报告一切与正确行为相违背的行为。首先小报告这个字眼就很容易让回答者有偏见,大家普遍的反映就是这是不好的是偷偷摸摸的事情,如果你去大街上做调查,调查一万个人,只问一句话,你会打小报告么,那么大多数人会说不会,但是如果你换一种问法:当你发现别人做出违背规定的事情的时候,你会举报么?
  你们认为结果是什么?
  这跟题主问的问题有什么不同?
  回到正题,“我跟我兒子說,要看不順眼,當面堂堂正正地上前指責。
  你要沒種沒膽子跟人面對面,就把嘴閉上。”--yolfilm我可以想象他的孩子以后遇到了歹徒一定是勇猛的冲上去而不是先保全自己报警的,我也很难想象yolfilm如果是一个这样正气凛然的人,是如何健全的活到今天,只有一种可能,他都选择把嘴闭上。
  假设我们只有这两个选择,自己干或者闭嘴,那么我觉得这个社会就乱套了,班级里面就乱套了,一定会有几个人是大王,然后全班人都不敢做,心理学中的一个概念,Pluralistic ignorance(多元无知),或者说是责任分担,就是当恶的事情发生灾祸发生(火灾,车祸,小悦悦被车压了,等等)旁观的人越多,每个人去报警去采取措施的机率就越小。那么如果班上一个恶霸欺负女同学,你肯定打不过,你去骂他你会被揍,你也肯定打不过,那么你选择做什么,按照yolfilm的说法就是选择闭嘴,那么这里的第二个最好的选择是什么,当然他妈的是去找老师!找相对更有权威,对那些坏孩子更有威慑的人过来!!想什么呢!!!非要先打一架然后再找老师找爸爸就对了?当你选择用暴力的时候,那就更错了!
  在我知道的很多学校里,包括大学,特别在美国,很少 有正面冲突这种东西,学生之间打架是姚受到严厉的惩罚的,我记得我上大一的时候,老师在考试的时候就说,你发现你周围的人作弊了,你就偷偷跟我说,为什么要偷偷的说而不是“光明正大“的指出来?
  在我上的高中,学生上课犯了事老师不会惩罚,而是会在学校系统里面给你记过,有专门的学校教务处主任来选择对应的惩罚方式,这是不是也是小报告?
  我觉得吧,这个问题,是不需要一个正确答案的,也没有正确答案,人人心中都有一杆秤,那么我的秤就摆在这里:如果纯粹是因为违反了规定,但是又没有造成什么伤害的小报告,比如说我上课吃东西,你去告我,我谈恋爱,你去告我,这样的小报告我同样不耻。但是,话说回来,如果我被这样小报告了,我不会觉得任何不妥,因为首先我做错了,做错了就要承受该有的惩罚,今天没有受到惩罚逃过去了,不等于以后都会逃过去。我不能因为我不耻这种小报告,就认为他们卑鄙而我光明,永远不会。
  第二点,如果是对他人造成伤害的,比如说我发现别人偷东西,别人打架,别人欺负同学,别人拿毛毛虫放到女生的铅笔盒里面,我支持所有这些的小报告,因为当面说或者寻找权威都是可以的,我并不觉得要求每个人都要当面指责才是男子汉大丈夫。
  匿名用户答案:
  打小报告为什么是不好的?
  1、有答题的人用“遇到歹徒”这样的情境来类比打小报告,我觉得这是不太合适的,歹徒侵犯的是公共安全,是非相对分明,无论你是正面冲突还是报警,都是见义勇为(具体采取哪种方式应该量力而行、事急从权),这一般都是为了保护自己或他人的生命财产安全,两种方式都可以接受。
  而打小报告通常是两种情况,一种是被别的孩子欺负了无力反抗所以寻求强者的帮助。如“报告老师,小强打我!”而另一种呢?“报告老师,他上课说话。”“报告老师,她没写作业。”在我看来则是“拍马屁”的另一种形式,通过报告小伙伴们做的不符合强者制定的“秩序”的行为强化自己在强者面前的存在感,乃至以这种对比表示“我是个好孩子。“也许你要说小孩子怎么会这么复杂?但我认为,无意识并不意味着“简单”“单纯”,这种无知的恶也是恶。
  2、有人说对孩子来说,老师是“仲裁者”。我认为,在大多数打小报告的情况下,孩子是倾向于把老师当成“统治者”和“惩罚者”的,他们自己清楚老师会认为什么是对,什么是错的,他们乐于见到老师褒奖自己,惩罚别人,某种程度上这甚至是一种“上位”手段,每个孩子都希望老师更喜欢自己,就是这样。
  3、回到第一点中,我所说的打小报告的两种情况。第一种情况可能会让他们越来越倾向于直接让别人替他们解决问题,而只采取回避态度。第二种情况则更糟,如果受到鼓励的话,他们会觉得把注意力放在别人身上,揪别人的小辫子是有价值的,这很卑劣,不利于孩子形成健康人格,并且对于他们学会关注自我内心也是一种障碍。
  打小报告的孩子如何教育?
  无意识的恶也是恶,但既然无意识,通过教育的方式纠正就是可行的。
  还是分情况讨论。第一种被别的孩子欺负而打小报告,作为老师,可以当着举报者的面和被举报者谈谈,不要扮演惩罚者的角色,而是做好协调者的角色,让打小报告的孩子全程置身其中,而并非“置身事外”。如果是家长,原则一样,就是让他参与。可以更仔细地问问“你是否和他说过你不喜欢这样?”“你愿意和他谈谈吗?如果你需要我可以陪你一起去。”,等等。
  第二种情况,老师不当予以“谢谢你告诉我”“你真是个好孩子”之类的鼓励,让他明白,他无法从中得到任何好处,并且,这与他无关。即使要教育被举报者,也要清楚地让举报的孩子意识到,这件事和他没有关系,"it's not your bisiness."家长则要明确地告诉孩子:一、在背后说小伙伴的坏话是不对的,如果你觉得他做的不好,你可以当面诚恳地告诉他,如果你觉得你没必要这么做,那么就更没有必要背后打小报告。二、你不必盯着别人的一举一动,而应该经常反思自己有没有做得不好的地方。三、有自己的判断和是非观是很好的,关心别人也是很好的,但是告密和背叛是可耻的。可以让他换位思考:如果有一天你上课讲话了,有人告诉老师,你会怎么想?
  不能因为是小孩子就一味觉得他们是脆弱、单纯、天真无邪的,后天的教育太重要了。当然,言传重于身教,如果你希望有个光明磊落的孩子,那么自己最好做好榜样。
  最后,真心觉得那些在班上安插“眼线”“秘密监督员”的老师和学校真是太、可、耻、了。
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